REFLEXIÓN
MÁS ALLÁ
DEL AULA
Ø
Relación del rol del docente como
generador de aprendizaje para la vida.
La necesidad de un nuevo papel del docente ocupa un
lugar destacado en la retórica y en la práctica educativa actual, ante la
necesidad de construir nuevos modelos de formación y de renovar las
instituciones. El perfil y el papel de este "nuevo docente" han
llegado a configurar un largo listado de "competencias deseables", en
el que confluyen tanto postulados derivados de enfoques eficientistas de la educación,
como otros propuestos por las corrientes progresistas, la pedagogía crítica o
los movimientos de renovación educativa. Así, el "docente eficaz" es
caracterizado como un sujeto polivalente, profesional competente, agente de
cambio, practicante reflexivo, profesor investigador, intelectual crítico e
intelectual transformador.
Ø
Relevancia de las estrategias
presentadas en el aprendizaje perdurable. Es decir, que el docente debe tener
presente que este proceso de enseñanza aprendizaje en el que están inmersos sus
estudiantes, trasciende el aula y permear los espacios en los que se socializa
la vida cotidiana.
Se asume que el nuevo docente desarrolla una pedagogía
basada en el diálogo, en la vinculación teoría-práctica, la
interdisciplinariedad, la diversidad y el trabajo en equipo; que es capaz de
tomar iniciativas para poner en marcha ideas y proyectos innovadores; que
desarrolla y ayuda a sus alumnos a apropiarse de los conocimientos, valores y
habilidades necesarios para aprender a conocer, a hacer, a convivir. Asimismo,
incorpora a su práctica el manejo de las nuevas tecnologías tanto para la
enseñanza en el aula y fuera de ella como para su propio aprendizaje
permanente. Además, debe ser percibido por los alumnos a la vez como un amigo y
un modelo, alguien que les escucha y les ayuda a desarrollarse.
El profesor debe actuar como mediador del aprendizaje,
ubicándose más allá del modelo de profesor informador y explicador del modelo
tradicional. Esto supone que pueda seleccionar adecuadamente los procesos
básicos del aprendizaje en cada materia y subordinar la media.
El aprendizaje perdurable es aquel que busca el
desarrollo y la participación de los aprendices en la sociedad, cada aprendiz
es reconocido como un ser holístico, y que los procesos que activan el
aprendizaje se encuentran fuera de las cinco dimensiones de desarrollo de los
seres humanos: cultural, físico, cognitivo, interpersonal e intrapersonal; que
se encuentran relacionados a las capacidades, en el modelo de capacidades
ATRIO.
El aprendizaje sostenible es una propuesta que
evidencia la posibilidad que el docente tiene de adaptar la manera en la que
enseña según las necesidades y capacidades de aprendizaje de cada estudiante,
es viable para crear un ambiente seguro que favorece a todos los niños, niñas y
adolescentes en su manera de aprender.
Las dimensiones del aprendizaje sostenible: aprendizaje para todos,
enseñanza significativa y aprendizaje perdurable conforman un marco que
alimenta y enriquece las prácticas del aula.
Ø
Análisis de los comentarios
compartidos en el blog acerca de sus compromisos
Todo cambio implica un proceso riguroso y mucho más
cuando se realiza en el ámbito educativo, es propio aplicar estrategias para
desarrollar habilidades emocionales ya que son de gran importancia y se deben
desarrollar en todo momento en el quehacer educativo, todo aprendizaje requiere
de la predisposición y motivación, el docente se enmarca estrategias y modelos
deseables para asegurar un comportamiento deseado ofreciendo las habilidades ,
fortalezas y necesidades a su grupo de estudiantes, el docente describe
haciendo visible su pensamiento a los estudiantes, es aquí donde se podría
generar una barrera, ya que podría tomarse como una imposición a actuar de tal
manera, por ello es importante describir modelos con respuestas exitosas y que
el estudiante se sienta realmente lleno de valores, autoestima elevada será el
beneficio de que las realice de manera autónoma, dándosele la oportunidad de
que los estudiantes piensen y evalúen sus propias acciones. Las demás
estrategias se irán interrelacionan y así desarrollando habilidades como son
las sociales que benefician el clima de aula, que es básico para la efectividad
de todas las estrategias que se diseñan en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Ø
Análisis de los comentarios de la
retroalimentación del blog acerca del profesor como director de orquesta
Los docentes son aprendices permanentes que se
convierten en investigadores activos a medida que implementan el MER para guiar
su enseñanza. Los profesores responsivos contribuyen positivamente en la
travesía de aprendizaje de sus estudiantes, con el objetivo de generar bases
sólidas para el aprendizaje perdurable para el resto de sus vidas. Los niños en
nuestras escuelas provienen de una amplia gama de situaciones y experiencias de
vida, y continúan experimentando el resto de sus vidas, de muchas maneras
diferentes y con muchas oportunidades y apoyos diferentes.
Es decir, no
solo cómo lo hace él, no solo cómo enseña, sino qué tipo de relación con el
aprendizaje quiere transmitir a sus alumnos para que estos aprendan. Es decir,
qué consigue que consigan sus alumnos, no él.
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